Антон и Кирилл Желябины в разные годы участвовали в конкурсе "Молодые педагоги – московскому образованию". Антон стал лауреатом, а Кирилл – победителем в номинации "Учитель-лидер". Фото Предоставлено героем публикации.
– Этот предмет заинтересовал нас достаточно давно, ещё классе в шестом, – вспоминает Кирилл. – Мы увидели в этом перспективу, это нам нравилось. А профессия педагога всегда стабильна, и в этой сфере можно постоянно реализовываться.
Антон добавляет, что ему было интересно одновременно работать и с людьми, и с IT-технологиями.
– Мы выбрали именно педагогический вуз, так как там было совмещение того и другого, – рассказывает он. – А когда я после первого курса поехал на практику вожатым, то понял, что намного интереснее работать с детьми. И зажигать огни в каждом ребёнке – это, действительно, что-то ценное и намного больше, чем какие-то простые решения задач.
Одинаковые и такие разные
Внешне учителей сложно отличить друг от друга, но в работе они разные, у каждого свои профессиональные "фишки".
– Мы насколько одинаковые, настолько же и разные, – говорит Антон. – В каких-то моментах, может быть, мы похожи, но зачастую в одних и тех же ситуациях по-разному себя ведём. Это всегда удивляет наше окружение, коллег. К ведению уроков мы тоже относимся по-разному – так считали и наши общие ученики.
Братья не конкурируют друг с другом и не сравнивают, кто лучше, а кто хуже, потому что оба работают очень качественно и с интересом.
Важно видеть свой результат
Для того чтобы школьники с удовольствием посещали занятия, важно поддерживать и прислушиваться к ним, считают педагоги. Также у детей должна быть мотивация, они должны понимать, зачем изучают ту или иную дисциплину.
– Чтобы ученик увлёкся предметом, ему нужно получать от своей деятельности результат, понимать, где он может применить свои знания и умения в жизни, – объясняет Кирилл. – Для этого преподавателям надо находить правильные слова, чтобы это было не формально, а понятно.
По словам учителей, необходимо разговаривать с детьми, выявлять то, что им нравится, слышать их желания.
– Очень важно понять, какая тема интересует ребёнка, помочь ему определиться, – отмечает Антон. – Также нужно, чтобы эти знания были прикладными, чтобы ребята видели: их проекты могут быть реализованы, воплощены в жизнь.
Кроме того, учитель добавляет, что школьников нужно готовить к реальности:
– Важно показать детям, что есть и поражения. И тогда им легче будет справляться с неудачами в жизни. Но больше нужно демонстрировать ситуации успеха, чтобы ребята понимали: они важны и нужны.
Помимо информатики, Антон проводит уроки мехатроники, а Кирилл – робототехники. По словам преподавателя, занятия робототехникой – это те же основы информатики и программирования, только более наглядные.
– Здесь ты видишь результат: куда поехал робот, что он сделал, на тот ли датчик отреагировал, – поясняет Кирилл. – Очень мало теории, очень много практики. С учениками мы пишем программы и разрабатываем проекты роботов. У детей на этом предмете проявляется достаточно большой интерес.
Любить жизнь, быть в тренде
Антон и Кирилл вспоминают своего любимого школьного учителя – Константина Петровича Домарева, который преподавал им русский язык и литературу.
– Он с нами работал и как педагог, и как классный руководитель, – делится Антон. – Это тот пример специалиста, к которому хочется стремиться, потому что он умел общаться и находить общий язык с любым учеником. При этом всегда обладал искромётным чувством юмора и, несмотря на свой возраст, всегда был в тренде. И показывал, как можно относиться к жизни, в первую очередь. Учил любить жизнь.
7 учеников Антона и Кирилла Желябиных стали призёрами и победителями инженерных и робототехнических конкурсов в этом году.