В Петербурге издан букварь для детей мигрантов

Учебник появился как нельзя кстати. В некоторых школах до 50% первоклассников не говорят по-русски. Учителям начальных классов все труднее найти контакт с подопечными.

Такие школы ученые называют полиэтническими.
Это значит, что в одном классе учатся дети армян, грузин, азербайджанцев, казахов, узбеков. Иногда с учениками приходится изъясняться на языке жестов.

– Два года назад при содействии общества “Мемориал” мы издали маленькую азбуку для детей из школ в цыганских поселках, – рассказывает Ирина Лысакова, завкафедрой межкультурной коммуникации  РГПУ им. А.И. Герцена. – Она вызвала в прессе такой интерес, что на нас вышло крупное московское издательство и предложило переиздать ее.

Педагоги сказали: нужен большой цветной букварь  не только для цыганских детей, а для всех  ребятишек, приезжающих в Петербург с родителями из бывших республик Советского Союза.

Ирина Лысакова и шесть ее коллег за год – на чистом энтузиазме, в свободное от работы время – подготовили  букварь, рабочую тетрадь и мультимедийный тренажер. Когда в издательстве был готов макет и оставалось только отпечатать тираж, выяснилось, что денег нет.

Тогда авторы пособия взяли банковские кредиты, заняли денег у знакомых и напечатали 500 экземпляров за свой счет.

– Мы поступили так на свой страх и риск, потому что уверены: этот учебник очень нужен российской школе, – объясняет  Ирина Лысакова.
Педагоги как в воду смотрели: уже в первый месяц выхода 200 экземпляров  купил глава  администрации Пушкинского района: здесь давно столкнулись с проблемой непонимания русского языка. Те же сложности – в школах неподалеку от городских рынков. Родители детей, зачастую  продавцы, селятся рядом с местом работы и детей отдают в ближайшую школу. Между тем, судя по опыту  общения Ирины Лысаковой с  городскими чиновниками, они  не сильно озабочены ситуацией с русским языком в семьях мигрантов.

– А ведь  распространение нашего пособия и обучение учителей по методике работы с букварем просто необходимо включить в программу “Толерантность-2”, проект которой сейчас  готовит Смольный, – уверена педагог. 

Ирина Лысакова, руководитель  авторского коллектива Русского букваря для мигрантов:

- Главное отличие нашего пособия от обычной азбуки для первоклассников в том, что русский язык мы преподаем детям мигрантов как иностранный.
Языку мы учим на основе простых ситуаций и бытовых диалогов. На картинках – дети со смуглой кожей и темными волосами. Зовут их Нона, Рашид, Ануш, Хасан. Дети с русскими именами, Аня и Дима, тоже участвуют в общении.

Здесь нет русского фольклора, сказок, пословиц – приезжие их  не знают. Зато много внимания уделяется звукам, произношению, русской интонации. Это пособие может быть использовано и  в старших группах детского сада при подготовке детей к русской школе.

 Кроме основ русского языка детей в букваре знакомят и с элементарными нормами этикета, объясняют, как здороваться, прощаться, говорить “спасибо” и “пожалуйста”.